语文阅读做题，前提是要通过阅读把文章想表达的意思理解透彻，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章，进行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经过你处理之后用自己的话作答等等。
要做好阅读理解，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整理归纳分析、理解记忆等放方面。我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高阅读、理解能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
阅读技巧：在阅读过程中必须养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。
首先，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
阅读题作为语文考题的重要组成部分，
尤其是在高考中，
它的高难度、
低得
分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。
我觉得要提高语文的阅读理
解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多
少。
做题时可先看看文章的作者、
写作时间和文后注释等内容，
同时特别要浏览
一下后面问了哪些问题，
从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小
说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证
等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，
需逐字逐句推敲揣摩，
故平时练习要养成
圈点勾画、
多做记号的习惯，
可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，
和哪些
语句有关。
确定某一答题区域后，
再仔细弄懂这一段每一句的意思，
进而理清段
落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，
可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，
答不全。
因此，
准确解答阅读题最重要最有
效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够
"
抠
"
出答案的。当然，
找出的语句不一定能够直接使用，
还必须根据题目要求进行加工，
或摘取词语或
压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用
原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，
但迁移能
力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这
里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1
、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时
候，
必须把它放到这个词语中去考察，
即字不离词，
这样才能准确的理解这个字
的意思。如：道听途说
,
道
,
指道路
;
志同道合
,
道
,
指道理。
2
、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道
,
策
,
驱使；执策而临
之策
,
马鞭。
在现代文中则多表现为语境义，
这些，
都应根据具体的语言环境即句子本身
2014年中考冲刺综合复习指导
北京地区试题 广东地区试题 江苏地区试题
去推断它的意思，也就是词不离句。如：
“见教”一词的本意是客套话，指教
（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一
文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，
更要根据具体的语言环境去理解，
而不能离
开句子作单独解释。
3
、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具
体的语言环境。
如果离开具体的语段，
离开具体的语言环境，
许多句子只能狭隘
的理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境，
才会知道这句话在全
文中占着什么样的位置。
4
、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对
语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，
不能偏离文章的中心。
否则，
对语段
内容或作用的理解就会发生偏差。
记——掌握适用的学习方法
识记是学习语文的重要方法。只有识记，方能积累；只有积累，方能丰富。
流传千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟记在心，这样，答起卷
来，才能挥洒自如。
拿到一篇文章，想快速而有效地阅读解析，关键是吃透、读懂原文。因此，
阅读时一定要注意统观全文，整体感悟。以下介绍阅读三步法：
第一步，
粗知文章内容，
注重整体感悟。
先用两三分钟的时间对文章进行快
速阅读，对文章的主要内容、体裁等进行粗略的扫描，做到粗知文章主要内容，
把握文章主体。在整体感知中，要想准确把握原文材料，可从以下三方面入手：
1
、抓题目。标题是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，体现着文章的
立意。
读懂了它，
文章大概意思也就知晓了三分之一。
有些文章题目交代了文章
的文体或写作的方向，
抓住了题目，
答题一般就不致于产生太大的偏差。
有些学
生在做题的时候往往不重视题目，
或根本不看题目，
忽视了这个最重要也是最简
洁的要素，致使抓不准文章的主题。
2
、抓住中心句。中心句常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内
容的理解认识就会更准确更具体。
3
、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题，使文章升
华的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现。因此，抓住这类句子，往往能明了文
章的立意，有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的灵魂，抓住灵魂，才能
真正读懂全文。
让学生在读完文章后用一两句话来概括文章大意，
如文章通过写
什么人做了什么事，表达了什么，或赞美了什么，或批判了什么，或者是作者的
什么人生感悟等。
应该向学生讲明白，
文章的主要内容和文章的主题是不同的概
念，主题是文章的目的，主要内容是实现目的的手段。
第二步，分析文章结构，概括段落大意，分析作用。概括每自然段的意思，对了
解全文，读懂全文很重要。概括每段意思时，第一要抓住本段的主要内容；第二
概括的语言要精炼；第三要明确这一段对全文的作用。
第三步，
按图索骥。
也就是针对问题到原文中去找答案。
这个环节要把握住两点：
一是尽量用原文中语句回答问题，以子之矛，攻子之盾，这样得分率最高，除非
题目有要求，
否则尽量不要自己去概括答案；
即使是原文中要求自己概括答案的，
也应尽量紧扣原文，
用原文中词语连缀作答；
二是注意所设各个小题目之间的相
互提示相互关联的作用。
大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基
础上来答，
有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾，
或联系不紧，
这答案显
然是有问题的。另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设计的顺序去
做，
题中往往有一些是答案比较明显的，
可以先做这些，
随着对原文感悟的逐步
深入，
再做答案不够明显的，
也可以从后倒着往前做，
这样往往会能够将原文把
握地更准确，答题胜算率更高。
运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章。
区别题型作答
读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同
题型，巧妙处理也很重要。
1
、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时
对课内知识也多有勾连考查。
因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，
就无形
中降低了知识的选择难度。
2
、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的
答案。否则容易吃力不讨好。
3
、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更
不能一页障目，不见森林。
4
、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不
能断章取义，
更不能答非所问。
这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，
答
题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过
30
字；句子要通顺，语言表
达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱
扯谈。
*
在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对
文章的再次阅读往往至关重要。
第一遍读文章时，
我们应当模拟考试的紧张气氛，
尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读
文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
*
1
、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，
同学们先要快速地浏览一下整篇文章，
重视标题
（中心）
、
开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解
基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
*2
要注意每段话的首尾句，还有表议论或作者要发感慨的提示词，如我想，我
体会到，我一定要等等
http://ytyuer.blog.hexun.com/20711902_d.html
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，
都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往
往行之有效。
二要找寻、
读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、
反映文章深
层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立
成段的句子、
比喻句、
连问句、
过渡句、
抒情议论句，
文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏
览，
摄取各段大概意思，
建立起对文章的整体认识，
集中解决一个问题——选文
写的是什么？第二遍精读，
仔细阅读每句话，
揣摩、
参悟一些重要的句子、
段落，
对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、
连接作用的词语、
句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是
回答问题时需要重点研读的，
通过找重要的词句进一步理解文章的思路，
结构层
次。
③心中要有文体意识，
找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，
在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，
阅读时一定要善于抓住议论抒情的
句子去把握文意，
尤其注意文章结尾的议论抒情，
它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，
抓住了审题这个关键，
就找到了答
题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题
干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，
也是最关键的一步。
题
干一般由两个部分组成，
一是文章作者的话，
一是命题者的话。
设置题干的目的，
主要是限定答题内容；
同时，
命题者为了使考生不至于茫然无绪，
往往又会在题
干中提示答题内容在文中的位置，
甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们
就可以根据题干的提示，
找出每一道题的出题点，
锁定答题区间，
具体到段、
句、
词。
只要找准了原文中的相关区域，
认真揣摩上下文的文意，
准确抓住关键词句，
准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干
隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，
其题干不仅能显示答题的区域，
还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准
确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。