如下学习格言有利于解除学习上的烦恼，仅供参考。
※ 知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
※ 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
※ 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
※ 勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
※ 求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
※ 学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
※ 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
※ 写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。
※ 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
※ 学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
※ 知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。
※ 巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
※ 如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
※ 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
※ 学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
※ 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
※ 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
※ 不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
※ 读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。
※ 人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵－－好学、好问和好思。
※ 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
※ 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
※ 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
※ 学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的 是走马观花。
※ 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
※ 没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
※ 学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。
※“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
※ 学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。
※ 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
※ 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。
※ 作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。
※ 教育中应懂得的几个等式和不等式：
A 不等式：1、批评不等于训斥；2、后进生不等于差生；3、惩戒不等于体罚；4、学生问题多不等于学生缺点多；5、对老师有意见不等于不尊重老师。
B 等 式：1、有差生等于还有差师；2、学生没“问题”等于教学有问题；3、班风差等于班级管理水平差；4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；5、学生不听话等于教师治教无方；6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。
※ 一个现代人应十分注重心理方面的健康。只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。
※ 阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。
※ 学习是一门大学问，有时“退步”反而能取得更大的进步。任何事物都是辩证的。当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。
※ 作为培养跨世纪人才的素质教育该有怎样的要求呢？首先，应使受教育者爱祖国、爱人民、爱社会主义，且知识广博，业务精湛；其次是使受教育者有现代意识与能力，即民主意识、竞争意识、开拓意识、创新意识及其能力，并具有强烈的责任感与使命感。
※ 一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。
※ 多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。
※ 我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。
※ 能提出新问题，是学生发展的核心。倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。
※ 未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究。
※ 如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
※ 传统节日是一门德育课。了解节日的意义和文化内涵，才能继承和发扬祖国优秀的文化传统，并使自己“我心依然是中国心”。
※ 每个人都要有自己的座右铭。它的实质是一种承诺，是一种责任的表白。不但言简意赅，而且生动有趣。你敢于写出来，说明你的责任感犹存；你乐于写出来。表明你乐于奉献；你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。
※ 要让同学们知道，研究性学习才是获取知识的真正手段。只有学会研究学习，培养自觉的研究学习习惯，才能在今后的大学学习和工作中有所创新，有所作为。
※ 学生要努力培养自己的“问题意识”，在学习中和实践中提出新观点和有价值的问题，这样才能树立推陈出新。
※ 我们要注意培养和树立十种时代意识，这样才能与时俱进：
1、诚信意识，这是学生道德品质最基本的要求；2、自主学习意识，这是新课程对学生学习最基本的要求；3、创新意识，它是素质教育的落脚点；4、竞争意识，这是今后生存所必须具备的本领；5、协作意识，这是学习和工作中获取成功的法宝；6、市场经济意识，这是步入社会的必备知识；7、探索意识，这是学习和创新的不竭动力；8、审美意识，这是心理健康和生活乐趣的良药；9、自我防护意识，这是健康成长的安全网；10、信息意识，这是拓展知识面、获取知识的主渠道。
※ 学习中要善于了解自己的潜能，可通过对自身各方面素质的综合考虑，确定自己成绩目标，即按自身的智力水平通过努力可望取得什么名次,。只要达到或接近该成绩,就算取得了成功。
※ 任何科目的考试都具有两重性，既是德育测试，又是学科知识测试。最好是“两试”俱佳。倘题做不出，仍需诚实应考。如作弊，则在智育上交了白卷，在德育上则交了黑卷。
※ 学习中要有自己的“格言”，这样能够产生动力。其实，一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次树立信心更易唤醒自己沉睡的心灵。
※ 素质教育就是要变“要我学”为“我要学”，变“要我考”为“我要考”。倘能养成好学乐考的习惯，必定有益于自身全面素质的提高。
※ 讨论是一种学习，有利于拓宽知识面和加深问题的理解。由于思维各异，百花齐放，逻辑思维能力得到了提高，同时，争辩能力与语言表达能力也得到了锻炼。
※ 汉字是中华民族的国粹，被赞誉为“东方魔块”；汉字书法更像是“灵魂之舞”。所以，我们应该把它当成一门爱国主义课程和一门高雅艺术来学习。
※ 在学习过程中要学会深思，这样才能拓展思维。即使是一些已有答案的题目，亦不妨再问几个为什么，是否还有更简捷、更本质的解法。
※ 新时代赋予我们的学习是创造式的学习，它要求每个学子要有新方法、新感受、新思考、新作为。具体地说，每个青少年都要有敏锐的观察能力、独立思维的习惯、浓厚的学习兴趣、坚强的信念和毅力及强烈的创造欲。那时，学校的学习就不会纯粹是为了掌握知识，而是要举一反三、推陈出新！
※ 适当参加必要的家务劳动，十分有利于自身培养不怕困难的精神，还可锻炼体魄，掌握劳动本领，同时还有助于了解父母劳动的艰辛，以养成艰苦奋斗的习惯。
※ 我们要全面理解权利与义务的统一，树立完整的权利义务观，在学习和生活中积极履行自己的义务，明白什么东西是“义务”——必须做；什么东西是应该做——尽量做。
※ 到图书馆去汲取知识的营养吧，它将开阔我们的眼界，汲取多方面营养。
※ 学习中可把作业分为三个层次：巩固类作业，要求做正确；质疑类作业，要求发散思维，提出疑点；探索类作业，对疑点深入探究，并提出自己独立的见解。第一类作业是打基础，第二类作业是对书本知识和自己题解的再次思考，第三类作业是创新思维，是学习的落脚点。
※ 当考试考砸了，请不要灰心丧气，更不要自暴自弃，而要充满信心地对自己说：“不要紧，继续努力！我已经有了成功和失败的经验！”
※ 格言是人类智慧的结晶，了解和掌握一定量的格言对自己的健康成长将起极大地促进作用。它不但能扩大视野，还可学习他人智慧，并用其正确指导自己言行，倘能熟读100条格言警句，必有益于自己的健康成长。
※ 让我们荡起乐学和巧思的双桨吧，当我们把读书当成是一种创新活动时，就会体验到学习的无穷乐趣！【摘自林宝铁网站】
很多家长在为人父母之后，经历着种种喜悦的同时往往也遇到另外一个烦恼，就是孩子不爱学习怎么办？人的一生中，无论工作还是生活都离不开学习。只有热爱学习、善于学习的人，生命才能放出异彩，才能在事业上不断获得成功，在生活中才能脱离低级趣味。然而当遇到孩子不爱学习怎么办？古今中外的无数事例说明，人的生命价值的体现，往往开始于学习。谁学习得好，较多地占有一些前人的智慧成果，谁就有可能使理想如愿以偿，因为好的学习习惯对学习成绩的提高起着决定性的作用。
培养孩子良好学习习惯是怎样让孩子爱上学习的最好的方法，运用好这一武器，你孩子良好学习习惯将会自然形成, 优秀父母的一个重要特点，就是都能深入孩子的内心世界，从而找到培养、强化和巩固孩子良好学习习惯的方法。下面是让孩子爱上学习四步骤将帮助您解决孩子不爱学习怎么办难题：
步骤一：
教育也好，培养也好，首要的任务，就是激发孩子的上进心，当遇到孩子不爱学习该怎么办时，再没有比一个人保持强烈的上进心和求知欲更可贵的了,用激励的方法培养孩子良好习惯可从以下几个方面着手：
(1)提高认识。提高孩子对习惯的认识，即认识到不良习惯贻害无穷，良好习惯终身受益。
(2)激发动机。启发孩子的自身发展需要，认清自己的现状与发展的利害关系，激发孩子成长动机。
(3)激活主体。唤醒孩子内心求上进的希望，激发移子成长的动机，引导导孩子敞开自我改变之门，从而激活孩子主体性。
父母的激发要转换和落实在孩子的自我激发上。
步骤二：
父母要全面认识理解孩子，对孩子每一点闪光的东西，都要表现出赏识的态度，从而使孩子产生自豪感。解决孩子不爱学习怎么办，赏识可从下列几方面着手：
(1) 明确主流。事实上，培养良好学习习惯大多是改变不良学习习惯。一谈到改变不良学习习惯，有的孩子错误地认为自己“一塌糊涂’‘干疮百孔’‘不可救药”。所 以，一定要明确，孩子内心里是强烈要求上进的，而知、情、意、行各方面都在发展，这是主流。在这样全面发展的主流情况下，改正某一方面的习惯是容易做到 的，要充满信心。
(2)发扬优势。改变自己优势中的不良习惯是愉快而有成效的，这种改变正是解决怎样让孩子爱上学习问题的根本。
比如；在数学学习较好酌情况下，进一步改变“马虎”，养成仔细认真的习惯，甚至养成“精益求精”的习惯，这些都是很顺畅很有成效的。要充分发挥孩子自己的优势，培养良好的学习习惯，因为人成长的过程就是自己的优势、 “亮点”不断扩大的过程。
(3)发掘潜能。善于捕捉自己优势的人，也是善于发掘自己潜能的人。要有从发现和发展自己的优势、天赋及潜能来培养良好学习习惯的意识。把孩子自己的优势、天赋和潜能方面的东西，从行为上“稳定”下来， “自动化”起来。这是习惯养的时代要求和时代特征之一。父母怎样让孩子爱上学习，全面认识、理解孩子，从而尊重欣赏孩子，甚至祟拜孩子，都是有着深刻的现 代教育理念的。这些理念世都应该转化为孩子的自我赏识观念，若孩子能独立自觉地进行自我认识、自我赏识成为自己的生存和发展而自豪，那就太可贵了。良好学习习惯的养成是解决烦恼的有效途径。是孩子自我超越观念、自我超越能力、自我超越内容的选择和提高的过程，也是其自我修正和完善过程。
步骤三：协助
父母协助的内容包括训练、帮助、指导、指点、点拨、d议等。之所以用“协助”这两个字，就是要以孩子的行动为主。良好的学习习惯是孩子在学习实践中发生、发展、巩固和提高的。所以，孩子必须付诸于行动。一切习惯都来自于自己身体力行的实践之中。这时候怎么解决孩子不爱学习怎么办难题？具体协助工作如下：
(1)明确目标。要协助孩子选择他要实现的习惯目标。目标要明确、具体，还要有价值，能实现。先要专注培养一个良好习惯，不要一下子培养太多的习惯。
(2)阶梯方法。要和孩子一起商量行动办法。要让孩子自己去选择行动方法，孩子最愿意用的方法才是最好的方法。要引导孩子讲究程序，既要注重过程体验，又要注重行动效果。所以，把目标细化成更小的目标，形成阶梯，会更有利孩子成长。
(3)加强自律。养成良好习惯的关键是由他律转变为自律，加强自律并不断地学会自律。
加强自律，使孩子在养成良好学习习惯中始终保持积极的心态，始终都在自然而愉快的情绪中行动。加强自律，尽量减少自己不希望的行为出现，杜绝在任何情况下自己不希望的行为出现。加强自律，控制意志，使自己既定的良好行为反复出现，渐渐自动出现，最终习惯成自然。
步骤四：检验和评价
父母和孩子都要有强烈的成效(成果)意识，这是最后解决孩子不爱学习怎么办的目的的步骤。具体内容如下；
(1)认识反复。孩子形成良好习惯的规律是“在前进中反复，在反复中前进”。父母一定要有耐心，坚持期待和指导，只要不断合作努力、反复的次数和程度就会减少，渐渐形成良好习惯。
(2)巩固强化。要帮助孩子将培养出的良好习惯不断地巩固下来，甚至可以在容易出现原有习惯的环境下考验自己的习惯，也可以在有挑战性的环境中充分展示自己的良好习惯。
(3)激励评价。对孩子的进步要及时给予肯定，哪怕微小的进步都要给予肯定和表扬。
培养孩子养成良好的学习习惯，首先家长得有毅力，不断地督促，不断地检查：天长日久孩子使习惯成自然，成为推动自主学习的惯性动力，彻底解决不知道怎样让孩子爱上学习的难题！
你的学习方法有问题，公式你真的会了？每一个公式都有分解式，也就是说是例题，例题把每个公式是怎样成立的讲的很详细，我个人认为，你先不要做题，把每个公式是怎么成立的，和书上的例题好好看看，看懂一个就把相关题目拿出来做，做到你认为，你不会忘记了为止！每一个公式都要如此,最后在找综合的题目做，这样会很累的，但你要是不想放弃，这个方法肯定有效果！！！不要把数学想的那么难！！！
中班语言活动《多变的脸》一、设计意图：幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。目标1．学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。2．学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3．初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。准备“高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。过程(一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。(二）说表情、变表情。1．观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？2．让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。(三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画）引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）(四）表情游戏展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。中班语言活动《多变的脸》一、设计意图：幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。目标1．学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。2．学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3．初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。准备“高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。过程(一）“变脸”魔术导入 魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。(二）说表情、变表情。1．观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？2．让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。(三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画）引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）(四）表情游戏展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。平遥县东关幼儿园预设活动方案
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