1、提示语在前面，“说“的后面打冒号：
妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”
2、提示语在中间，“说“的后面打逗号：
“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号：
.“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
例如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。我实在是太喜欢了”
我伤心极了，对着远去的背影大声喊：“哥，你快回来！”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
例如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，现在情况怎么样了？跟我们说说，爸妈特担心。”
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“下次努力努力，你一定行的”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
例如：“小哥哥，你看见过我的好朋友刚子了吗？”小宁着急地说。
“不，我不知道。”我低着头，红着脸回答。
扩展资料：
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
有以下几种类别：
对偶形式：“高高兴兴出门来，平平安安回家去”；
对比手法：“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”;
拟人修辞：“一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树”;
经典语言：“但存方寸地，留与子孙耕”;
质朴语言：“远亲不如近邻，近邻不如对门”;
押韵口诀：“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”;
幽默手法：“我很弱小，不能承受您大脚的亲吻——小草”;
字词巧排：“人护绿，绿护人”;
提问技巧：“现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？”。
提示语放前面：她说：“你们还是主动承认错误吧，不然不会有好果子吃。”
提示语放中间：“你们还是主动承认错误吧”，她说，“不然不会有好果子吃。”
提示语放后面：＂你们还是主动承认错误吧，不然不会有好果子吃”，她说。
句子有：
1、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
2、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
3、“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
4、“哈哈！我就知道会这样。”他顽皮的眨了眨眼，说。
5、“上课要认真听讲，不要搞小动作。”老师说。
6、“时间不早了，我们回家吧。”我对爸爸说。
扩展资料：
1、提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言、行为，但是如果用不文明的语言来提示，就有悖于提示语的作用。
2、采用对偶句式是编拟提示语，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，便于记忆。
3、利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
4、运用对比手法拟写的提示语，给人深刻的印象和启示，句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
5、拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果，由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
6、运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语，让人感到亲切，作为提示语，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
7、用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语，这种提示语给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心。
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