教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。—— 陶行知教育为公以达天下为公。 —— 陶行知本来事业并无大小;大事小做,大事变
1,在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。2,我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。3,捧着一颗心来,不带半根草去。4,
★手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 ★乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 ★活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。 ★生活、工作、学习倘使都能自动,
1,在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。2,我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。3,捧着一颗心来,不带半根草去。4,