偶然 ---- 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活﹐表现科学民主的革命内容﹐以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。分
孩子学古诗,幼儿学古诗的好处X有的家长认为幼儿不认识字,只会简单机械的死背,这会限制幼儿智力的发展,将来只会死 读书 。也有人说幼儿浅显的感官及领悟力不可能穿透古诗词的文学意境,会产生错误的表象和思维,以至影响以后的学习,所以幼儿不宜多学古诗。我认为这种看法有些偏颇,我感到幼儿学古诗是必要的。偶然
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。 预支五百年新意，到了千年又觉陈。 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。 矮人看戏何曾见，都是随人说短长。 少时学语苦难圆，只道工夫半未全。 到老始知非力取，三分人事七分天。 诗解穷人我未空，想因诗尚不曾
写现代诗歌应注意一：注意声韵,您没发现无论是诗也好词也罢,一般都是第二句和第四句或者一,二,四韵母相同.如果每句最后一个字都韵脚相同很容易叫人分神不去欣赏意境而下意识的沦为纯粹的朗读中,接近于顺口溜. 二：引用古今：合理搭配古今的典故或者成语,词曲乃至人生写照.起到妙笔生花的效果 三：去粗存精：一旦
写现代诗歌应注意一：注意声韵,您没发现无论是诗也好词也罢,一般都是第二句和第四句或者一,二,四韵母相同.如果每句最后一个字都韵脚相同很容易叫人分神不去欣赏意境而下意识的沦为纯粹的朗读中,接近于顺口溜. 二：引用古今：合理搭配古今的典故或者成语,词曲乃至人生写照.起到妙笔生花的效果 三：去粗存精：一旦
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。 预支五百年新意，到了千年又觉陈。 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。 矮人看戏何曾见，都是随人说短长。 少时学语苦难圆，只道工夫半未全。 到老始知非力取，三分人事七分天。 诗解穷人我未空，想因诗尚不曾
中国的新诗进步很快，十几年走完了国外几十年的路程。所以，一般人读起新诗来，觉得有些难懂。诗歌解作想象，诗歌使他接触到的一切都变形。从想象入手，可以找到解析诗歌的路径。“艺术的感觉不是皮尺，不是光谱分析仪，更不是带镁光灯的镜头”。(顾城)艺术感觉不能“一丝不苟”，也不可能毫不走样，而是挣脱了精确的束缚
一、 指导学生朗读吟诵。学习诗歌的重要途径是美读，读出情感美，读出节奏美，二者兼有，就能读出诗歌的韵味美。遗憾的是，在我们现在的诗歌教学的课堂上，很难听到那节奏明朗、声音谐美、感情充沛的朗诵，要么是老师的以讲代读，陷入逐句逐字讲析的深潭，要么是学生带有明显的功利色彩（应付考试上的默写诗句）囫囵吞枣地
我建议你仍使用古音系统。举一个最浅显的例子，譬如填词，如果用今音，则宜用入声韵的一些词牌将会被统统舍弃，如《念奴娇》《兰陵王》等。另外真正搞创作的人，往往也都未使用今音。 此外，“格律是古时的事物了，有很多不通之处”这句话我认为你说得不妥，格律本身没有什么不通之处，虽是前人发明的，但现今仍在使用。使