书名:一路西行
阅读时间:2019年1月9日
作者:劳拉
源自:草原上的小木屋
好词:毅然决然，雷鸣电闪，茫茫无际，一路西行，倾盆大雨，黄泥滚滚。
好句:1 大木筏缓慢的，摇摇晃晃的，行驶在波涛汹涌，黄泥滚滚的河面上。
2马车里面同样阴冷潮湿所以许多的东西都被雨弄得湿淋淋的。
读后感:爸爸义无反顾的离开了曾经深深热爱的大森林，他不是不爱他多年生活的地方，而是因为人们对自然的破坏，让他无法再忍受。所以大家应该行动起来，俗话说得好:保护环境，人人有责。
我特别喜欢看好词好句好段，因为它不仅能帮助我提高作文水平，还能让我积累许许多多的好词和好句、好段。
好词好句好段里面有外貌描写还有语言描写、心理活动、动作描写、校园生活、家庭记事、社会走笔、童年回忆、参观游览、季节时间、天文气象、江河湖海、山川原野、人文景观、青春情怀、植物、动物、实物、建筑物等……
现在是秋天，我就说一说季节时间里的秋吧！好词：深秋、晚秋、暮秋、秋景、秋色、秋高气爽、秋风送爽、秋色宜人、秋叶萧萧、秋水盈盈，好句：秋天的美是成熟的—它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的—它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。秋，收获的季节，金黄的季节—同春一样可爱，夏一样热情，冬一样迷人。
好段我就不介绍了，这就是好词好句好段，内容好吧！
多积累一些词语和好的句子、段！
摘抄好词好句原以为是个好方法，我一直也都是这样做的，每天都要求学生去摘抄。看了《小议摘抄“好词好句”》后，我觉得作者说的也非常有道理，如果只是让学生单纯地去摘抄一些所谓的“好词好句”学生很可能会只为了完成作业而去摘抄，不可能去认真地阅读文章。而事实上很多学生就是这样的，每天都盼着我能早一点把摘抄本发下去，他们好抓住课间的一点时间完成这一样天天都有的作业。这样一来，即便是学生积累了“好词好句”并运用在自己的写作上，那效果也不怎么样，很容易让学生在写文章的时候，把他们脑子里的那些“好词好句”拼凑堆积成文章，这样的文章显然是不会有什么新意和内容的，我想应该限定学生多去阅读或者多背诵一些好的作品，可以通过写读后感或者是对文章内容进行概述等方法来检验学生看书与否。
但是，摘抄总比不抄好，在抄的时候这些好的词语总会在他们的脑海中留下点滴的痕迹，以后当他在观察一件事物时，总会用上几个合适的词来表达自己所看到的东西。
教学观点很多，也许我们可以取众之所长，努力选择最好的方式来教育我们的学生。
一年级小豆豆读后感暑假里，我读了《一年级的小豆豆》，这本书中的小豆豆非常好玩。和同岁的我很像，调皮、可爱、胆子有些校记得有一篇文章名叫《汪汪叫的语文课》，写的是王子老师教拼音，老师先教了生母w,又教了韵母ang，然后让大家拼读，学习积极性高的同学们不等王子老师提问，就抢着拼读起来。调皮的小豆豆发现王子老师的嘴角浮起了一个调皮的笑，大家一起拼读十遍，王子老师说着便伸出手指开始计数。于是大家就w-angwangw-angwang的读了起来。王子老师在讲台上强忍着笑。小豆豆突然感觉到不对。他跳到讲台上，大声说：“不好，我们上了王子老师的当了!”王子老师摸着小豆豆的头说：“哈哈，真是一只聪明的小狗埃”听了王子老师的话大家才明白过来。转瞬哈哈大笑起来。看完这个故事，我兴奋的说王子老师真有趣。你看，王子老师的孩子们多么快活，王子老师的课堂多么有趣!我就需要这样的课堂，来展现我的个性。我要向王子老师致敬!2.假期和孩子一起读了《一年级的小豆豆》这本书，当时还有点怀疑：这么小的孩子，能读得懂这本书么?可和思宇一开始读，就被书精彩的内容深深吸引住了。这本书里既有我儿时上学的影子，但也引起了孩子的共鸣。孩子一字一句地读着，不时被小豆豆和他同学的行为逗得哈哈大笑;一会儿又说：我的同学某某也是这样的。看着孩子高兴的样子，我也不失时机地问几句：他(她)这样做这样说对吗?应该怎样做怎样说啊?思宇也是很认真地回答着我的各个问题，还有他自己很多的假设与想象。评价一本书是否成功，不仅在于语言是否精彩，更在于其思想内涵是否丰富。而《小豆豆》这本书，是二者兼备的。孩子在笑声中得到了读书的快乐，更得到了深刻的教育，大概这才是读书的真谛。
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