1提高对英语的兴趣，把学英语当成一种乐趣，提高学习效率。 2 认真学习单词，包括背写，及单词的用法，和相关的词组。 3.认真阅读课文，增强自己的语感，可以的话，可以适当的背课文。 4 认真做笔记，老师上课讲解的重点，自己要做好笔记，及时复习。 5 语法不能忽视，买本语法书，把每一块的语法都要看明白，不明白的要问老师或是同学，之后要做相应的练习，用所学的知识去分析每一道试题，要有自己的做题道理。加油
找课外你喜欢的东西来看、来读
故事，或者是小说、电影，在兴趣中自然而然积累你的词汇量，再回到课堂中，也许你会找到自信
一、 拳不离手，曲不离口
多听、多说、多读、多写。只有勤学苦练，才能使自己的英语更上一层楼。无论是私下的课程咨询，还是在知乎上受邀作答，笔者时常会被问到“我已经学了那么多年的英语，为什么还是听（读）不懂、说（写）不出？”这样的问题。其实这是一个逻辑错误。“年”这个单位有着很大的误导性。设想两个学生，甲与乙。两人都已经学了五年英语，但是甲每天花四个小时，而且日复一日地没有间断，并且学习的时候专心致志；乙则是每周花两个小时，而且有时候还给自己放假，并且学习的时候时不时地刷一下微博或朋友圈。那么两人在五年间实际的学习时间与差距是：
甲的学习时间 = 4个小时 * 365天 * 5年 = 7300个小时
乙的学习时间 = 2个小时 * （52个星期 - 2个星期放假） * 5年 = 500个小时
甲与乙之间的学习时间差距 = 7300个小时 / 1040个小时 = 14.6倍
仅仅是在学习时间上就产生了14.6倍的差距，更何况还有学习习惯与方法上的差距。那么试问，两人都学习了五年的英语，但谁的英语会更好呢？所以如果真心想把英语学好，就请从现在开始每天认真地去学、去练。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
二、脸皮该厚的时候要厚，该薄的时候要薄
笔者在上课时，尤其是在一对一口语对练时，时常会告诉学生：“这教室里就你和我，大胆地说，说错了我又不会嘲笑你。我的职责就是在你说错的时候给予专业的反馈与指导，但是如果你不多说，我就不知道哪些知识点是你没有熟练掌握的。”所以在适当的场合，例如上课时，私下与同学口语对练时，参加英语角时，与认识的外国友人喝茶聊天时，一定要厚着脸皮多说。但是请务必不要厚着脸皮在不适当的场合去打扰别人。例如别人在做正事时，去硬拉着别人陪你练口语；或别人是专业的教师，但是死皮赖脸地去要求别人免费陪你练口语。简而言之，一定要学会尊重自己以及他人的时间。因为至少在美国的主流文化里，大部分人都会很珍惜时间。所以请所有的英语学习者一定要去最大化地利用每一段学习时间，无论是课内还是课外。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、就算主要的学习目标是提升口语能力，阅读与写作也是必须的
笔者在教英语的五年里，以及主持英语角的两年里，接触到了形形色色的学生。他们的口语组织与表达能力好坏与否，和阅读量与写作量有着巨大的关系。这里提到的阅读量不是说课本内容，而是课外读物，例如新闻、短篇故事、小说等等。同样的，写作量也不是老师布置的作业，而是日记、周记等等。不管是阅读还是写作，都需要靠日积月累才能出成效。就算每天只读一篇新闻、写一篇日记，假以时日，英语综合能力也会有质的演变。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
四、尽量把生活双语化
笔者时常听到“我的工作与英语无关，所以我能接触到英语的机会不多。”这样的话。可是平时听的歌、看的电视与电影、读的书、玩儿的游戏、手机和电脑的系统语言都有英语版本。 很多人到处找免费的学习资料，但是其实很多身边的东西都可以变为学习的渠道。潜移默化，自然似之。
五、一定要在学习过程中得到反馈
在笔者和其他英语老师的沟通中，我们时不时会提到：“宁愿学生是一张白纸，也不希望学生是一张全是涂鸦的纸。” 在学习的过程中，从“不知”到“知”比较简单，但是从“错”到“对”却十分困难。比如说发音，笔者宁愿学生完全不会说英语，也不希望学生一来就有着错误的发音。人的大脑在接收错误的信息后，如果它被持续地强化，那么最后会变得极难纠正。所以在学习的过程中，即时反馈会让学习效果事半功倍。
六、他山之石，可以攻玉
在亚当·史密斯的《国富论》里有两个很核心的观念：货币与分工合作。简单来说，货币可以看作是劳动与时间的储存途径。正因为我们能使用货币把自己的劳动成果储存起来，我们才能从以物换物的交易模式演变为货币购买的交易模式，进而让我们可以进行更多更精的分工合作，从而形成了总体生产力的提高。所以笔者虽然不反对，但是也不建议自学英语。每个人的时间都是有限的，用自己擅长的技能去换取货币，再换取别人擅长的技能，从而节省时间并提高学习效果。术业有专攻。